Антонова О.

   Навчально-методичний посібник "Нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1 - 2 класах ЗЗСО" / Олена Антонова - Київ: Генеза, 2019. - 96с.

   Посібник є порадником учителя початкових класів у використанні сучасних цифрових технологій в організації навчання молодших школярів в умовах реалізації Концепції НУШ.

   Дізнаєтесь про психолого-педагогічні аспекти залучення цифрових технологій в освітній процес, особливості використання сучасного програмного забезпечення в 1 - 2 класах НУШ.

   Посібник містить методичні рекомендації щодо використання сучасних інтерактивних дошок і STEM-столів у початковій школі, створення ментальних карт на засадах використання програмного забезпечення FreeMind тощо.

 Масол Л.М.

   Навчально-методичний посібник "Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу "Мистецтво" у 1 - 2 класах на засадах компетентнісного підходу" / Людмила Масол. - Київ: Генеза, 2019. - 208 с.: іл.

   Посібник має допомогти опанувати теорію інтеграції, яка є методологічним і дидактичним фундаментом методики викладання інтегрованого курсу "Мистецтво" в закладах початкової освіти, а також ознайомитися з інноваційними освітніми технологіями.

Скворцова С.О.

   Нова українська школа: методика навчання математики у 1 - 2 класах ЗЗСО на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів. - Харків: Ранок, 2019. - 352 с.

   У посібнику подано методику навчання учнів 1 і 2 класів основних питань курсу математики: арифметичних дій додавання і віднімання чисел у межах 100; табличного множення і ділення4 формування поняття задачі й навчання розв'язування простих і складених задач; вивчення величин та їх одиниць; алгебраїчної та геометричної пропедевтики.

    У посібнику реалізовано науково-методичні напрацювання авторів, враховано сучасні дослідження про психофізіологічні особливості дітей цифрового покоління.

Кірик М.

   Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів: навч.-метод. посібн. / М.Кірик, Л.Данилова. - Львів: Світ, 2019. - 136с.

   У посібнику подано особливості реформування початкової школи, методичні поради щодо компетентнісно-інтегрованого підходу й навчання молодших школярів, науково-теоретичне обгрунтування нових понять. Аналізуються можливі напрями інтеграції в початковій школі. опанування педагогічними технологіями інтегрованого навчання як одного зі способів організації діяльності молодших школярів у світлі вимог  Нової української школи.

   Наголошено на важливі врахування індивідуальних психологічних і вікових особливостей дітей при організації навчання. Пропонуються елементи сучасних методик, методів, прийомів і засобів навчання, в основу яких покладено систему інтегрованого підходу, та шляхи їх використання в навчальному процесі.

   для вчителів початкових класів, студентів педагогічних коледжів і педагогічних інститутів, вихователів ГПД.

   Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. Ред. Н.М.Бібік. – Київ: Літера ЛТД, 2019. – 208с.

   Навчально-методичний посібник містить матеріали та практичні завдання, які допоможуть учителям створювати освітнє середовище, забезпечити різні форми інтегрованого навчання, залучати до педагогічної взаємодії родини дітей, інших партнерів, оцінити власну практику в контексті освітніх новацій, здійснювати моніторинг розвитку учнів.

   Нова українська школа: порадник вихователю ГПД: навч-метод. посіб./Г.І.Дмитрів. - Львів: Світ, 2019, - 244 с.

   Навчально-методичний посібник має на меті зорієнтувати користувачів на педагогічне керівництво самопідготовкою здобувача освіти в другій половині дня. запропоновано модель педагогічного керівництва, структуру, конструктор, алгоритм і методичні рекомендації щодо проведення самопідготовки, ігротеку, інтерактивні та здоров'язбережувальні вправи, ментальні карти, кращі практики й авторські моделі занять самопідготовки.

   Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу "Українська мова" у 1-2 класах ЗЗСО на засадах компетентнісного підходу : навч.-метод. посіб. / М.С.Вашуленко. - К. : Видавничий дім "Освіта", 2019. - 192 с.

   Основну увагу в посібнику приділено розділам програми, у яких закладено значні лінгводидактичні засоби, спрямовані на реалізацію завдань, поставлених перед початковим навчанням української мови, крім суто методичних рекомендацій, викладено обгрунтування доцільності введення в початкове навчання української мови елементарних теоретичних відомостей мовленнєвознавчого і текстологічного характеру, які мають слугувати своєрідними теоретичними засадами вироблення у молодших школярів загальномовленнєвих, зокрема комунікативних, умінь. Виклад розділів програми "Звуки і букви", "Слово", "Речення" у посібнику також підпорядковано основній меті мовної освіти в Новій українській школі. 

Гільберг Т.Г.

   Навчально-методичний посібник. Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу "Я досліджую світ" у 1-2 класах ЗЗСО на засадах компетентнісного підходу / Тетяна Гільберг, Світлана Тарнавська, Ніна Павич. - Київ : Генеза, 2019. - 256с.

   Основною метою посібника є формування відповідних Концепції Нової української школи та Державному стандарту початкової освіти методичних компетенцій учителів початкової школи щодо викладання інтегрованого курсу "Я досліджую світ", зокрема у використанні діяльносного підходу під час організації освітнього процесу.  

  Фідкевич О.Л.

   Навчально-методичний посібник  Нова українська школа: теорія і практика формувального оцінювання у 1-2 класах ЗЗСО / Олена Фідкевич, Наталія Бакуліна. - Київ : Генеза, 2019. - 64с.

   Основною метою посібника є розкриття принципів, істотних ознак та особливостей реалізації формувального оцінювання у І циклі початкової школи (1-2 класи); аналіз відмінностей між формувальним та поточним і підсумковим оцінюванням; характеристика основних етапів формувального оцінювання; презентування техніки такого оцінювання.